はじめに
参照：https://inmontessori.com/maria-montessori-biography/
マリア・モンテッソーリは1896年イタリア初の女性で医学博士号を取得した革新的な教育者です。現在も彼女の子供の自主性、独立性、個々の発達を尊重する理念は多くの教育者や保護者に支持されています。この記事はそんな偉大な彼女について紹介します。
マリア・モンテッソーリの出生
マリア・モンテッソーリは1870年8月31日、イタリアのキアラヴァッレ(マルケ州アンコーナ県)の文化的で教育熱心な家庭に生まれました。
父アレッサンドロは厳格に規律を重んじる人物でマリアが教育の道に進むことに懐疑的でしたが、彼の真面目で堅実な性格はマリアにとって手本となり努力と規律の重要性を教えてくれました。母レニルデは学問に対して情熱的な女性でマリアが幼いころから学ぶことに対する興味を育みました。また、主にマリアの学問的好奇心と探求心を育み大きな影響を与えた人物です。
幼少期には自然や科学に強い関心を示し、周囲の物事に対して質問し答えを求めて自ら学ぶ姿勢を見せており、この頃彼女の独立した学習スタイルが形成されました。
キャリア
マリアは医学博士号を取得した後ローマの精神病院で働き始めました。彼女は知的障害を持つ子供たちのケアを担当をしている中で教育と医療の交差点に立ち、これらの子供たちが適切な環境と指導を受ければその潜在能力を発揮できることを観察し、教育の重要性を強く感じます。
知的障害を持つ子供たちのための教育方法を開発するために奥の時間を費やしたマリアですが、彼女はジャン・イタールとエドゥアール・セガンの研究に影響を受け、感覚教育の重要性を認識しました。これに基づき感覚を通じて子供の学びを促進する教材を開発しました。
カサ・デイ・バンビーニ
↑カサ・デイ・バンビーニ 参照：https://www.montessori-training-japan.org/%E3%83%A2%E3%83%B3%E3%83%86%E3%83%83%E3%82%BD%E3%83%BC%E3%83%AA%E6%95%99%E8%82%B2%E3%81%A8%E3%81%AF
1907年、ローマのサン・ロレンツォ地区で行われた住宅再建プロジェクトに関連しており、ここには多くの貧民家庭が住んでいて子供たちはしばしば放置されていました。これの対応のために住宅管理者たちが子供たちが安全に暮らせ、学ぶ場所を提供するためにマリアに依頼してできたのが「カサ・デイ・バンビーニ」です。
カサ・デイ・バンビーニの特徴は4つあります
1.準備された環境
子供たちが移住に探索したり学べるように家具や教材は子供のサイズに合わせていて使いやすく、魅力的なものとなっています。
2.自主性の尊重
子供たちは自分のペースで学ぶことが推奨され、ここでの教師は指導者ではなく観察者として子供たち自らの興味を追求することをサポートしました。
3.感覚教育
モンテッソーリは感覚を通じた遊びを重視したので特別に設計された教材を使用して視覚、触覚、聴覚などの感覚を刺激し、子供たちの認知能力を発達させました。
4.社会的スキルの育成
年齢の異なる子供たちが一緒に遊ぶことで自然的な社会的スキルの発達が促されました。年上の子供は年下の子供と遊ぶことでリーダーシップを学び、年下の子供は年上の子供の助けを受けることで協力と助け合いの精神が育まれました。
これらの特徴があり、モンテッソーリ教育理念に基づき子供たちが自主的に学び、成長できる環境が整えられました。現在でもカサ・デイ・バンビーニはモンテッソーリ教育法の原点として重要な位置を占めています。
1929年マリアはモンテッソーリ教育法を世界中に広めるための組織「国際モンテッソーリ協会」を設立しました。この組織はモンテッソーリ教育の質を保ち、世界中の教育者たちにトレーニングを提供する役割を持ちました。また、教育法を科学的に裏付けるために多くの研究を行い、子供の発達段階に基づく教育方法と提唱し、それぞれの段階に適した教材と環境を提供することの重要性を強調しました。これによりモンテッソーリ教育は子供の自然な成長と学習意欲を尊重する方法として確立されました。
晩年
戦後、マリアはヨーロッパに帰り、教育活動を続けました。多くの国で講演を行い、教育者たちにモンテッソーリ教育の理念を広めました。そして1952年、オランダのノールトウェイク・アン・ゼーで亡くなりました。
最後に
モンテッソーリ教育法は彼女の死後も世界中で実践されています。彼女の理念は子供の自主性と創造性を尊重する教育の重要性を強調し、多くの教育者の指針となっています。現在でもモンテッソーリ教育法は世界140か所で行われています。
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